مستوى استخدام استراتيجيات قبعات التفكير الست وجودة الأداء لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم التطبيقية الخاصة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار مدى استخدام استراتيجيات قبعات التفكير الست في العملية التعليمية من قبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم التطبيقية الخاصة، أكثر من استخدام أساليب التدريس التقليدية التي تعتمد على تزويد الطلبة بالمعرفة النظرية والتلقين.تم استخدام استبانة قام الباحثان بتوزيعها على عينة الدراسة البالغة (67) فرداً ، وكانت أهم النتائج مايلي:1-كان استخدام استراتيجيات قبعات التفكير الست من قبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم التطبيقية بشكل عام مرتفعا ، ماعدا قبعة التفكير السوداء التي جاءت بمستوى متدن.2- بينت نتيجة الدراسة أنّ تحسين الأداء في جامعة العلوم التطبيقية بشكل عام كان بمستوى مرتفع.
3- كما دلت نتائج الدراسة على عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استخدام استراتيجيات قبعات التفكير الست(القبعة البيضاء، القبعة الحمراء، القبعة السوداء، القبعة الصفراء، القبعة الخضراء، القبعة الزرقاء) في التعليم على تحسين جودة أداء أعضاء هيئة التدريس، باستثناء القبعة الصفراء التي كان لاستخدامهاأثر مرتفع على تحسين جودة أداء أعضاء هيئة التدريس.4- ودلت النتائج كذلك على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أداء أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة العلوم التطبيقية الخاصة تعزى للمتغيرات الديموغرافية (النوع الاجتماعي، الحالة الاجتماعية، العمر، الدرجة العلمية، والخبرة العملية). كما جاءت الدراسة بتوصيات من شأنها تسليط الضوء على الطرق الحديثة في التعليم والتفكير الإبداعي والناقد للطلبة بدلاً من الحفظ والتلقين.