تحديد الاحتياجات التدريبية للمشرفات التربويات بمدينة الرياض في ضوء مفاهيم إدارة المعرفة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية للمشرفات التربويات بمدينة الرياض في ضوء مفاهيم إدارة المعرفة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وتم اختيار عينة مكونة من (52) مشرفة تربوية من مجتمع الدراسة البالغ عددهن 70 مشرفة تربوية، وكانت النتائج كالتالي:
حصل إجمالي الأداة على متوسط عام (3.99) بتقدير(موافقة)، وعلى مستوى الأبعاد حصل بُعد تخزين المعرفة على أعلى متوسط(4.16) بتقدير(موافقه)، يليه بُعد تشخيص المعرفة بمتوسط(4.02) بتقدير (موافقة)، وحل ثالثاً بعدين توليد و تطبيق المعرفة بمتوسط(3.99) بتقدير (موافقه)، فيما جاء بُعد نشر المعرفة في المرتبة الأخيرة بمتوسط(3.80) و تقدير (موافقه). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) فأقل بين إجابات أفراد عينة الدراسة حول الاحتياجات التدريبية للمشرفات فيما يتعلق بـ (تشخيص المعرفة ـ تخزين المعرفة ـ مشاركة المعرفة ـ تطبيق المعرفة) باختلاف متغير المؤهل التعليمي. هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) فأقل بين إجابات أفراد عينة الدراسة حول الاحتياجات التدريبية للمشرفات التربويات فيما يتعلق (بتوليد المعرفة) باختلاف متغير المؤهل العلمي وذلك لصالح المشرفات صاحبات المؤهل العلمي بكالوريوس. لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) فأقل بين إجابات أفراد عينة الدراسة نحو الاحتياجات التدريبية للمشرفات التربويات في ضوء مفاهيم إدارة المعرفة باختلاف متغير سنوات الخدمة في الإشراف التربوي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتدريب المشرفات التربويات على عمليات إدارة المعرفة، وتوفير قاعدة بيانات منظمة لحفظ وتوليد ونشر المعرفة في مكاتب التربية والتعليم، والتركيز على تدريب المشرفات التربويات على توليد المعرفة لصاحبات والتركيز على من يمتلكن المؤهل بكالوريوس.