واقع تطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني Classera في مدارس منطقة عسير وسبل تفعيله

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق نظام إدارة التعلم كلاسيرا Classera في مدارس تعليم عسير من وجهة نظر منسقي النظام ومعلمي الحاسب الآلي في تلك المدارس, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة؛ من معلمي ومعلمات مدارس التعليم الإلكتروني الحكومية بمنطقة عسير(بنين وبنات) ومنسقي نظام كلاسيرا Classeraبتلك المدارس بلغ عددها(133)، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1437-1438هـ. ولتحليل البيانات ، تم استخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS v.23). وكانت أهم النتائج كالتالي: 1- واقع تطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني كلاسيرا في مدارس منطقة عسير من وجهة نظر المستجيبين حصل على درجة الموافقة بمتوسط موزون3.1832 ووزن نسبي 63.66% من أفراد عينة الدراسة. 2- حصلت 6 معوقات لتطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني كلاسيرا في مدارس منطقة عسير على الموافقة من أصل 12 معوق، بينما حصلت 4معوقات على المحايدة واثنين من المعوقات على عدم الموافقة من وجهة نظرالمستجيبين. وجاء المحور ككل بمتوسط موزون 3.1949 وانحراف معياري 0.79554وهو ما يقابل الاتجاهالعام (محايد) حيث أنه يقع في الفترة من 2.61 إلى 3.40 بوزن نسبي 63.89%. .3- حصلت جميع مقترحات الاستبيان لتطوير سبل تطبيق نظام إدارة التعلم الإلكتروني كلاسيرا في مدارس منطقة عسير من وجهة نظر المستجيبين على الموافقة بشدة أهمها: الإسهام في تعريف أولياء الأمور بأهمية نظام التعلم الإلكتروني، ضرورة التوافق والإيجابية اتجاه التعلم الإلكتروني من جميع أعضاء الهيئة الإدارية بالمدرسة، منح صلاحيات لقادة المدارس لتطبيق التعلم الإلكتروني في مدارسهم من إدارة التعليم. فيما جاء محور المقترحات ككل بمقترحاته السبعة عشر بمتوسط موزون4.3742وهو ما يقابلالاتجاه العام (موافق بشدة) بوزن نسبي87.48%من أفراد عينة الدراسة.