درجة امتلاك طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة لمهارات التفكير التأملي في مادة الرياضيات

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على مهارات التفكير التأملي في الرياضيات اللازمة لطلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة، ومعرفة درجة امتلاك طلاب المرحلة المتوسطة لمهارات التفكير التأملي في الرياضيات بمحافظة القنفذة، واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، وتألفت عينته من (352) طالباً من طلاب الصف الثالث متوسط بواقع (16) مدرسة من المدارس الحكومية المتوسطة بمحافظة القنفذة البالغ عددها (65) مدرسة، وتم اختيار المدارس بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت النتائج أن درجة امتلاك طلاب الصف الثالث بالمرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة لمهارة الرؤية البصرية متوسطة، وذلك بمتوسط (3.08) ووزن نسبي (61.53%)، وأن درجة امتلاكهم لمهارة الوصول إلى استنتاجات في مادة الرياضيات كانت متوسطة، وذلك بمتوسط(2.55) ووزن نسبي (50.91%)، وأن درجة امتلاكهم لمهارة إعطاء تفسيرات مقنعة في مادة الرياضيات متوسطة، وذلك بمتوسط (3.03) ووزن نسبي (60.68%)، بينما كانت درجة امتلاكهم مهارتي الكشف عن المغالطات ووضع حلول مقترحة في مادة الرياضيات ضعيفة، وذلك بمتوسط(2.20) ووزن نسبي (44.03%)، ومتوسط (2.11) ووزن نسبي (42.27%) على التوالي. وبشكل عام كانت درجة امتلاك طلاب الصف الثالث بالمرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة لمهارات التفكير التأملي في مادة الرياضيات متوسطة، وذلك بمتوسط (2.60) ووزن نسبي (51.88%).. ترتبت تلك المهارات بحسب نسبها المئوية تصاعدياً كالآتي: (الكشف عن المغالطات - ضع حلول مقترحة- الوصول إلى استنتاجات - إعطاء تفسيرات مقنعة – الرؤية البصرية). وبناءً على ما توصل إليه البحث من نتائج فقد أوصى الباحثان بتضمين تعليم التفكير بشكل عام والتفكير التأملي بشكل خاص في المقررات الجامعية وخاصة مقررات كليات التربية التي تخرج المعلمين، وتدريب المعلمين على آليات تطوير مهارات التفكير التأملي لدى طلابهم من خلال برامج أو أنشطة مناسبة.