فاعلية التعلم المدمج باستخدام الويكي في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب السادس الأساسي في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان

الملخص

هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية التعلم المدمج باستخدام الويكي في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف السادس الأساسي واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة اختباراً تحصيلياً وقائمة مهارات للتعبير الكتابي. التي عرضت مسبقا على مجموعة من المحكمين المختصين للتأكد من صدقها وتم حساب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي.
قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين؛ تجريبية شملت 30 طالباً درسوا درس الوصف المقرر في كتاب مهاراتي في الكتابة عبر تطبيق الويكي، وعينة ضابطة؛ شملت 30 طالباً درسوا نفس الدرس بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من التجربة طبق اختبار مهارات التعبير الكتابي على المجموعتين. وقد دلت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية وحصلت على متوسط كلي (34.57من 42)، في مقابل حصول الضابطة على متوسط كلي (30.33 من42)، في اختبار يعزى إلى استراتيجية التعلم المدمج باستخدام الويكي، وفي المهارات الأساسية للتعبير الكتابي، حيث حصلت التجريبية في مهارة المحتوى على متوسط (14.7 من 18) وحصلت الضابطة (12.8) وفي مهارة الشكل والتنظيم؛ حصلت التجريبية على متوسط (7.77 من9) والضابطة (7.33) وأخيرا مهارة اللغة والأسلوب؛ حصلت التجريبية على متوسط (12.1 من15)، فيما الضابطة (10.2)، وكانت الفروق دالة إحصائياً في مهارتي المحتوى واللغة والأسلوب لصالح المجموعة التجريبية، فيما لم تكن الفروق بين المجموعتين دالة في مهارة الشكل والتنظيم،
وبناء على هذه النتائج فقد أوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلاب باعتماد التعلم المدمج باستخدام الويكي وتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية استخدامها، بالإضافة إلى التوسع في استخدام استراتيجية التعلم المدمج باستخدام الويكي لتدريس مهارات اللغة العربية الأخرى كالقراءة والنحو.