اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية بمدينة جدة نحو تدريس مناهج الرياضيات المطورة
الكلمات المفتاحية:
الملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية نحو تدريس مناهج الرياضيات المطورة بمدينة جدة من خلال التعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية نحو كل من (طبيعة- أهمية- الاستمتاع- الدورات والبرامج التدريبية لمناهج الرياضيات المطورة بالإضافة إلى ملاءمة مناهج الرياضيات المطورة مع قدرات الطالب)، كما هدفت للتعرف على مدى اختلاف اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية نحو تدريس مناهج الرياضيات المطورة تبعاً لمتغيري (نوع المؤهل- سنوات الخبرة) والتفاعل بين متغيرات الدراسة، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي واجريت على (174) معلماً من معلمي الرياضيات بمدارس المرحلة الثانوية التابعة لإدارة تعليم مدينة جدة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية نحو (طبيعة مناهج الرياضيات المطورة- أهمية مناهج الرياضيات المطورة- الاستمتاع بتدريس مناهج الرياضيات المطورة- الدورات والبرامج التدريبية لمناهج الرياضيات المطورة- ملاءمة مناهج الرياضيات المطورة مع قدرات الطالب) جاءت مرتفعة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة حول اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية نحو تدريس مناهج الرياضيات المطورة تبعاً لمتغيري (المؤهل العلمي- سنوات الخبرة). وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بموضوع التدريب على المناهج الجديدة للرياضيات لدى معلمي الرياضيات، والعمل على توفير كل ما يمكن لتطوير التدريب واساليبه لما له من تأثير إيجابي على اتجاهات المعلمين نحو المناهج، وتطوير الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو المناهج المطورة للرياضيات من خلال وضع برامج إثرائية، لتساعد معلمي الرياضيات للتعامل مع المناهج المطورة للرياضيات.
