الاتجاهات نحو جودة التعليم بقسم التربية الخاصة لجامعة المجمعة في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاه أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو بعض أبعاد جودة التعليم في قسم التربية الخاصة بالمجمعة، ومعرفة الفروقات في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة والتخصص بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، وتبعاً لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي والتخصص بالنسبة للطلاب، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وقد تم تصميم استبانة تضمنت (10) عبارات لقياس الاتجاه نحو بعض أبعاد جودة التعليم لكل من الأعضاء والطلاب، طبقت الاستبانة على (29) عضو هيئة تدريس في القسم (ذكور - إناث) من أصل 32، وكذلك (100) طالب وطالبة من أصل 500، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الاتجاه العام لأعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو بعض أبعاد جودة التعليم كان إيجابياً، وحصل على متوسط عام بلغ(2.9) كما تم التوصل إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الدكتوراه، وتبعاً لسنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم خمس سنوات فأكثر، بينما لم تتوصل الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو الجودة تبعا لمتغير الجنس والتخصص، وكذلك أوضحت عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب تبعاً للعوامل: الجنس والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي والتخصص. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز التوجهات نحو جودة التعليم بالقسم والجامعة.