أثر استراتيجية (PQ4R) في تَنميةِ مَهاراتِ الفهم القِرائي في مادةِ اللُّغةِ العربيةِ لطَالبات الصّف السَادس الأسَاسي بمحافظة الزرقاء – الأردن

الملخص

هدفت هذه الدّراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصّف السادس الأساسي في مادة اللغة العربية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. طُبقت على عينة بلغ حجمها (49) طالبة من الصف السادس الأساسي من مدارس التربية والتعليم في محافظة الزرقاء للعام الدراسي 2017/2018. وبعد ذلك اختارت الباحثة مجموعتين تجريبية مكونة من (24) طالبة درسن وفقاً لاستراتيجية (PQ4R)، وضابطة مكونة من (25) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية.
وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (( ≤ 0.05)) في مهارات الفهم القرائي، حيث حصلت المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ(60.59) في مقابل متوسط كلي(50.47)حصلت عليه المجموعة الضابطة؛ ووفقاً لتلك النتائج يمكن القول إن استراتيجية (PQ4R) قد أثرت في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السادس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية . وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بالاهتمام بتدريب المعلمات أثناء الخدمة والطالبات المعلمات في الكليات التربوية على استخدام استراتيجية PQ4R)) في تدريس اللغة العربية ومهاراتها خلال فترة التدريب الميداني .