أثر تدريس مادة الفقه باستخدام السرد القصصي في تنمية مهارات التخيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

الملخص

هــدفت الدراســة إلــى استقصاء أثــر تــدريس مادة الفقه باستخدام السرد القصصي فـي تحسـين مهـارات التخيّـل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً اختيروا بالطريقة القصدية من مدرسة القادسية الابتدائية في بلدة "بتنومة" التابعة لإدارة التعليم لمحافظة النماص في المملكة العربية السعودية، وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (20) طالباً في كل مجموعة، استخدمت الدراسة استراتيجية السرد القصصي في تدريس الوحدة التاسعة ( الحج والعمرة) من كتاب الفقه للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة الدراسية بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيــق أهداف الدراســة أعد الباحث أداة الدراسة وهي عبــارة عــن اختبـــار مقـــالي لقيـــاس مهـــارات التخيّـــل تكـــوّن مـــن (11) فقرة، كما أعاد الباحث صياغة محتويات الوحدة الدراسية في أربع قصص روعي فـي بنائهـا قواعـد كتابـة القصـة، وبعد أن انتهى الباحث من التطبيق القبلي والبعدي لأداة الدراسة، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياُ عند مستوى (0.05 =α) بين أداء طلاب المجموعة التجريبية، وأداء طلاب المجموعة الضابطة تعزى إلى استراتيجية التدريس المستخدمة، ولصالح استراتيجية السرد القصصي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة علـى مهـارات التخيل لصالح المجموعة التجريبية. وتدل هذه النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارات التخيل والتحصيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية تعزى لاستراتيجية السرد القصصي المستخدمة في التدريس. وبالتالي، يمكن القول إن استخدام استراتيجية السرد القصصي في تدريس مادة الفقه يؤدي إلى تنمية مهارات التخيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات تدريس تساعد على تنمية مهارات التخيل لدى الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.