آثار دمج يوتيوب ودوره التيسيري في تدريس القواعد اللغوية على طلاب المرحلة الثانوية في بيشة بالمملكة العربية السعودية

المؤلفون

  • حنان تركي الشهراني

الكلمات المفتاحية:

مواقع التواصل الاجتماعي
يوتيوب
تعليم
قواعد
تدريس
فيديوهات

الملخص

تبحث هذه الدراسة في مزايا توظيف أحد برامج التواصل الاجتماعي في تدريس القواعد النحوية على وجه التحديد لطالبات الثانوية العامة في إحدى مدارس بيشة بالمملكة العربية السعودية. الهدف الأساسي هو الكشف عن الآثار الإيجابية لدمج مقاطع الفيديو النحوية على YouTube لتقييم الطلاب لأدائهم على المدى الطويل والقصير. يركز على النتائج الناجحة في درجات الطلاب مع استبدال الأساليب العادية لنقل القواعد الجديدة بدروس الفيديو التي يتم التحكم فيها. من خلال فحص وجهة نظر عدد كبير من المربين فيما يتعلق بالموضوع ونتائج الطلاب بعد سلسلة من الدروس التي تشمل بعض الاختبارات في نهاية الدراسة ، فإنه يسلط الضوء على النتائج الناجحة وكذلك ردود الفعل الإيجابية تجاه الطريقة.

السيرة الشخصية للمؤلف

حنان تركي الشهراني

كلية اللغات والترجمة | KKU | أبها | السعودية

التنزيلات

منشور

2018-04-30

كيفية الاقتباس

آثار دمج يوتيوب ودوره التيسيري في تدريس القواعد اللغوية على طلاب المرحلة الثانوية في بيشة بالمملكة العربية السعودية. (2018). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 2(9), 148-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250118

إصدار

القسم

محتوى العدد

كيفية الاقتباس

آثار دمج يوتيوب ودوره التيسيري في تدريس القواعد اللغوية على طلاب المرحلة الثانوية في بيشة بالمملكة العربية السعودية. (2018). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 2(9), 148-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250118