تأثير الأنشطة اللاصفية على تطوير أداء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمرحلة الثانوية في محافظة النماص من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير النشاطات الإطرائية على تحسين الأداء الشفهي في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية، محافظة النماص بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقات الإحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أثر النشاطات الإطرائية، والأداء الشفهي لطلاب المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في محافظة النماص بالمملكة العربية السعودية، وكانت عينة الدراسة عبارة عن (50) معلم للغة الإنجليزية تم اختيارهم عشوائياً. بعد أن تم ادخال البيانات إلى برنامج التحليل الاحصائي (SPSS)، تم التوصل إلى نتائج الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدّة نتائج من أهمها: وجود ارتباط إيجابي بين مستوى تطبيق النشاطات الإطرائية في المدارس الثانوية وتحسين الأداء الشفهي لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية؛ لم توجد فروقات ذات دلالة إحصائية لاستجابات العينة عند (α ≤ 0.05) لتأثير النشاطات الإطرائية على تحسين الأداء الشفهي في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية تعزى إلى المؤهل العلمي؛ كما توصلت النتائج إلى أن النشاطات الاطرائية تساعد الطلاب في تحسين واكتساب المفردات الجديدة. لخصت الدراسة عدد من التوصيات ذات الصلة بموضوع البحث من ضمنها: ينبغي على إدارة المدرسة تنظيم برامج خاصة للنشاطات الاطرائية داخل المدرسة؛ ينبغي على إدارة المدرسة وضع شروط أكاديمية تسمح للطلاب بالمشاركة في النشاطات الاطرائية؛ كما أوصت الدراسة بضرورة ممارسة الطلاب حرية اتخاذ القرار المقدمة من خلال النشاطات الإطرائية والمشاركة فيها.