دور مجتمعات التعلم المهنية في تعزيز المهارات الحياتية لدى المعلمين في فلسطين

المؤلفون

  • سامية عمر الديك
  • غريس نصري حزبون
  • غدير ثابت عابد
  • إيناس ناصر

الكلمات المفتاحية:

مجتمعات التعلم المهني
المهارات الحياتية
دولة فلسطين

الملخص

هدفت الدراسة للتعرّف على دور مجتمعات التعلم المهنية في تعزيز المهارات الحياتية لدى المعلمين في محافظات فلسطين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في محافظات نابلس وجنوب الخليل ورام الله والبالغ عددهم (8831) معلم/ة للعام الدراسي 2021-2022، معلم/ة، واستخدمت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من (45) عبارة موزعة على أربعة مجالات؛ تم تطبيقها على عينة طبقية عنقودية بلغت (372) معلماً ومعلمة في محافظات فلسطين. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور مجتمعات التعلم المهني في تعزيز المهارات الحياتية لمعلمي المدارس الحكومية في فلسطين جاءت بدرجة عالية وبنسبة مئوية (82.1%). وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطات دور مجتمعات التعلم المهني في تعزيز المهارات الحياتية لمعلمي المدارس الحكومية في فلسطين تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، والمديرية. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة استمرار تفعيل دور مجتمعات التعلم المهني في تنمية المهارات الحياتية وخاصة المهارات الاجتماعية لدى المعلمين من خلال الممارسة والتدريب.

السير الشخصية للمؤلفين

سامية عمر الديك

كلية العلوم التربوية | جامعة الفدس | فلسطين

غريس نصري حزبون

كلية العلوم التربوية | جامعة الفدس | فلسطين

غدير ثابت عابد

كلية العلوم التربوية | جامعة الفدس | فلسطين

إيناس ناصر

كلية العلوم التربوية | جامعة الفدس | فلسطين

التنزيلات

منشور

2022-10-30

كيفية الاقتباس

الديك س. ع., حزبون غ. ن., عابد غ. ث., & ناصر إ. (2022). دور مجتمعات التعلم المهنية في تعزيز المهارات الحياتية لدى المعلمين في فلسطين. مجلة المناهج وطرق التدريس, 1(13), 29–52. https://doi.org/10.26389/AJSRP.C240522

إصدار

القسم

المقالات