أثر استراتيجيّة العصف الذهني في تنمية مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

المؤلفون

  • راشد عمر علي البارقي
  • مشاعل صالح الدوسري

الكلمات المفتاحية:

استراتيجيّة العصف الذهني
توظيف المقروء في حل المشكلات
القراءة
طلاب الصف الثالث المتوسط

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيّة العصف الذهني في تنمية مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، بمحافظة جدة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1443ه، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، ولتحقيق ذلك الهدف أعد الباحثان أدوات ومواد البحث، وتمثلت الأداة في قائمة مهارات توظيف المقروء في حل المشكلات، والدليل الإرشادي للمعلم، واختبار مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (60) طالبًا من الصف الثالث المتوسط، قسمت إلى مجموعتين: ضابطة (30) طالبًا، وتجريبية (30) طالبًا، وأظهرت النتائج وجود فروق وجود فروق بين متوسطي المجموعتين التجريبية بمتوسط كلي (19.57)، في مقابل حصول الضابطة على متوسط  (11.23) في اختبار الأداء البعدي في مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات، والفروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α≤0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجيّة العصف الذهني، وبلغ حجم التأثير وفقا لمربع إيتا  (0.75)، وتشير لتأثير (كبير)، واستنادًا للنتائج أوصى الباحثان: بتوظيف استراتيجيّة العصف الذهني في تعليم القراءة، الاستفادة من الدليل الإرشادي لاستخدام استراتيجيّة العصف الذهني، الاهتمام بتضمين مهارات توظيف المقروء في حل المشكلات، وتعزيزها في مناهج اللغة العربية.

السير الشخصية للمؤلفين

راشد عمر علي البارقي

إدارة تعليم جدة | وزارة التعليم  | المملكة العربية السعودية

مشاعل صالح الدوسري

كلية التربية | جامعة جدة | المملكة العربية السعودية

التنزيلات

منشور

2022-07-30 — تم تحديثه في 2022-08-10

النسخ

كيفية الاقتباس

البارقي ر. ع. ع., & الدوسري م. ص. (2022). أثر استراتيجيّة العصف الذهني في تنمية مهارة توظيف المقروء في حل المشكلات لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. مجلة المناهج وطرق التدريس, 1(9), 1–23. https://doi.org/10.26389/AJSRP.B100322 (Original work published 30 يوليو، 2022)

إصدار

القسم

المقالات