درجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19)

المؤلفون

  • خليل محمد عبد الله آل عائض
  • مهدي مانع مهدي

الكلمات المفتاحية:

مقررات اللغة العربية
المرحلة المتوسطة
كورونا
إسهام

الملخص


هدفت الدراسة الحالية إلى تعرفدرجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19)وقد تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، حيث تكونت في صورتها النهائية من خمسة أبعاد، و24 مؤشرًا، وتكونت عينة الدراسة من(240) معلما من معلمي اللغة العربية بمكتب التعليم بخميس مشيط، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: توجد درجة إسهام متوسطة لكل من مهارات مواجهة الضغوط والتفكير الابتكاري، في حين كانت درجة إسهام منخفضة لمقررات اللغة العربية في المهارات التالية: الاتصال والتواصل الفعال، تنمية روح الفريق والعمل الجماعي، إدارة الوقت، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: إعادة النظر في مقررات اللغة العربية، بما ينمي الوعي بمهارات إدارة الأزمات والمفاهيم ذات الصلة.

السير الشخصية للمؤلفين

خليل محمد عبد الله آل عائض

وزارة التعليم ||المملكة العربية السعودية

مهدي مانع مهدي

وزارة التعليم ||المملكة العربية السعودية

التنزيلات

منشور

2022-03-28

كيفية الاقتباس

درجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19). (2022). مجلة المناهج وطرق التدريس, 1(4), 39-61. https://doi.org/10.26389/AJSRP.L270122

إصدار

القسم

المقالات

كيفية الاقتباس

درجة إسهام مقررات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في تنمية مهارات إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين في ضوء وباء كورونا (كوفيد-19). (2022). مجلة المناهج وطرق التدريس, 1(4), 39-61. https://doi.org/10.26389/AJSRP.L270122