التمكين الإدارِي وعلاقته بالالتزام التنظِيمِي لدى القِيَادَات النِّسَائِيَّة بوزارة التعلِيم مِن وجهَة نَظَرهن

الملخص

هدفت الدراسة إلى التَّعَرُّف على مستوى التَّمْكَين الإِدَارِيّ وعلاقته بالالتزام التنظِيمِي لدى القِيَادَات النِّسَائِيَّة بوزارة التعلِيم من وجهة نظرهن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بنوعيه - الارتباطي والمسحي- والاستبانة أداة لها، وتضمّنت (30) عبارة موزّعة على ثلاثة محاور، وطُبّقت على عينة من (178) قائدة تربوية، يعملن في وزارة التَّعْلِيم. وقد توصَّلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها:
أن مستوى التَّمْكَين الإِدَارِيّ بأبعاده جاء بمستوى تطبيق (متوسط)، ومتوسط (3،27 من5). وعلى مستوى الأبعاد حصل بُعد (العمل الجماعي) على أعلى متوسط (3،48) بتطبيق (مرتفع)، ثم بعد التدريب (3،39) وثالثاً الاتصال الفعَّال (3،26) ورابعاً تفويض السلطة (3،12) وأخيراً التحفيز (3،11) وجميعها بمستوى تطبيق (متوسط)، فيما جاء الاِلْتِزَام التَّنْظِيمِيّ بمتوسط كلي (3،76). وتطبيق (مرتفع)، أما الأبعاد؛ فجاء بُعد (الاِلْتِزَام المعياري) بمتوسط (4،43 من5) أي بتطبيق (مرتفع جدًّا) ثم الاِلْتِزَام العاطفي (3،68) بمستوى (مرتفع) وأخيراً الاِلْتِزَام الاستمراري (3،17) ومستوى تطبيق (متوسط). كما بينت النتائج وجود علاقة طردية بلغت (0.62) وتعكس علاقة (متوسطة) ذات دلالة إحصائية عند (0.00)، بين التَّمْكَين الإِدَارِيّ والالتزام التَّنْظِيمِيّ لدى القِيَادَات النِّسَائِيَّة بوزارة التَّعْلِيم، وجاءت موافقة أفراد الدراسة بدرجة متوسطة على ـمُقْتَرَحَات تطوير مستوى التَّمْكَين الإِدَارِيّ؛ لتقوية الاِلْتِزَام التَّنْظِيمِيّ لدى القِيَادَات النِّسَائِيَّة بوزارة التَّعْلِيم، بمتوسط (3،35)، واستناداً للنتائج أوصت الباحثة بضرورة مواصلة اهتمام وزارة التَّعْلِيم بتمكين القِيَادَات النِّسَائِيَّة فيها بمختلف مراكزهن الوظيفية، والعمل على رفع مستوى الاِلْتِزَام التَّنْظِيمِيّ لديهن.