دور التعليم عن بُعد في الكشف عن مؤشرات الموهبة لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور التعليم عن بُعد في الكشف عن مؤشرات الموهبة سواءً كانت المعرفية أو الشخصية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات في منطقة المدينة المنورة، وبيان أهمية ملاحظة المعلمات للأطفال في الكشف عن مؤشرات الموهبة خلال الصف الافتراضي، ولتحقيق ذلك تم إعداد أداة الاستبانة وفق محاور متعددة، وللتحقق من ثبات المحاور تم استخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي للدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة (123) معلمة، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن جميع العبارات في كل من المؤشرات السلوكية المعرفية (التعليمية العامة، اللغوية، التفكير الرياضي) والمؤشرات السلوكية الشخصية (الانفعالية الاجتماعية، الإبداعية، الدافعية)، انحصرت وبشكل كلي في المدى بكونها (مرتفعة)، وأيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الروضات الحكومية والأهلية عند الأطفال في مؤشرات الموهبة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الروضة الحكومي والخاص عند الأطفال في مؤشرات الموهبة لصالح الفئة العمرية (من 5 إلى 6 سنوات) عن الفئة العمرية (من 4 سنوات إلى أقل من 5 سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث والذكور عند الأطفال في مؤشرات الموهبة.