درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس محافظة المجاردة وعلاقتها بتحسين الأداء المدرسي
الكلمات المفتاحية:
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس محافظة المجاردة وأثرها في تحسين الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتأثير المتغيرات؛ سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية، الجنس؛ على وجهات نظر العينة.
ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة تم تطبيقها على عينة من (291) من معلمي ومعلمات المدارس لمختلف مراحل التعليم. وبالمعالجة الإحصائية للبيانات ببرنامج (SPSS) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- حصل محور تطبيق الإدارة الإلكترونية على متوسط عام (3.57) بدرجة متوسطة، وعلى مستوى الأبعاد، حصل بعد التطبيق الإلكتروني على أعلى متوسط (3.77) بدرجة كبيرة. يليه الرقابة والتقييم الإلكتروني بمتوسط (3.57)، ثم التنظيم الإلكتروني بمتوسط (3.53)، وأخيراً التخطيط الإلكتروني بمتوسط (3.42)، وجميعها بدرجة متوسطة.
- حصل محور تحسين الأداء المدرسي على متوسط عام (3.93) بدرجة كبيرة وعلى مستوى أبعاد محور تحسين الأداء المدرسي؛ حصل (أداء المعلمين والمعلمات على أعلى متوسط (4.10)، يليه أداء الطاقم الإداري(3.97) فأداء قائد المدرسة(3.93)، وأخيراً؛ أداء الطلاب(3.70) وجميعها بدرجة كبيرة.
- وجدت فروق دالة إحصائياً؛ عند مستوى (α=0.05) تبعاً لمتغير الجنس في بعد التخطيط الإلكتروني فقط، ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق دالة في بقية الأبعاد.
- وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) تبعا لمتغير سنوات الخبرة في جميع الأبعاد؛ ولصالح فئة ذوي الخبرة أقل من خمس سنوات.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05)؛ تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية؛ بين استجابات فئات العينة على جميع أبعاد محور درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية ، ولصالح فئة (المرحلة المتوسطة).
- وجود علاقة ارتباطية طردية (متوسطة)؛ دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) بين جوانب تطبيق الإدارة الإلكترونية وبين تحسين الأداء المدرسي.
- وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس.
