معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بمنطقة عسير

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن المعوقات التي تحول دون تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين. استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لبحثه تكونت عينة الدراسة من (103) من معلمي ومشرفي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1437/1438هـ. ولجمع البيانات استخدم استبيان تم التأكد من صدقة وثباته. وكشفت النتائج عن بعض المعيقات التي تعيق تطبيق منحى STEM في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة ومنها: حصلت الأداة على متوسط عام (0.98) بتقدير عالي، وعلى مستوى المحاور، حصل المحور الثاني (المعوقات المتعلقة بالطالب) على أعلى متوسط (3.16) محتلاً المرتبة الأولى بين المعوقات، يليه المحور الرابع (المعوقات المتعلقة بالمحتوى)(3.01) وحل ثالثاً المحور الأول (المعوقات المتعلقة بالمعلم)بمتوسط (2.86) وأخيراً؛ المحور الثالث (المعوقات المتعلقة بالبيئة الصفية)بمتوسط (2.85). وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات.