معوقات استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في تدريس الاجتماعيات بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين بمنطقة عسير بالسعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين بتعليم عسير، استخدم الباحث المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لبحثه وتكونت عينة الدراسة من (90) معلماً تم اختيارهم عشوائياً، وكشفت النتائج عن بعض المعيقات التي تعيق استخدام الخرائط الذهنية المحوسبة في تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية، وكان من أهمها ما يلي: حصلت الأداة على متوسط عام (3.06) بتقدير عالي، وعلى مستوى المحاور، حصل المحور الثالث (المعوقات المتعلقة بالبيئة الصفية) على أعلى متوسط (3.88) محتلاً المرتبة الأولى بين المعوقات، يليه المحور الثاني (المعوقات المتعلقة بالطالب) بمتوسط (3.77) وحل ثالثاً المحور الرابع (المعوقات المتعلقة بالمحتوى) بمتوسط (3.75) وأخيراً؛ المحور الأول (المعوقات المتعلقة بالمعلم) بمتوسط (3.66)، وجميعها بتقديرات (عالية). وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات ومنها العمل على توفير التجهيزات اللازمة لطرائق التدريس الحديثة. الاهتمام بإعداد المعلم فترة الإعداد الجامعي بشكل متكامل في الجوانب النظرية والتطبيقية، وتشجيع التدريب والنمو المهني أثناء الخدمة للمعلمين خاصة فيما يتعلق باستخدام الخرائط الذهنية المحوسبة.