الأنشطةُ الَّلامنهجيَّةُ وعلاقتُها بأساليبِ مُوَاجهةِ الضُّغوطِ النَّفسيَّة لدى طلبةِ المَرحلةِ الثَّانويَّة المُشتركينَ في البرامجِ الشَّبابيَّة في المُؤسَساتِ المَقدسيَّةِ

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف إلى مستوى الأنشطة اللامنهجية، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بينها وبين أساليب مواجهة الضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية المشاركين في البرامج الشبابية في المؤسسات المقدسية.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبِّقت على عيّنة متيسّرة بلغت (360) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية المشاركين في البرامج الشبابية في المؤسسات المقدسية خلال العام الدراسي (2024–2025). ولجمع البيانات، استُخدم مقياس الأنشطة اللامنهجية ومقياس أساليب مواجهة الضغوط النفسية، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأنشطة اللامنهجية جاء مرتفعًا بمتوسط حسابي بلغ (4.17)، حيث احتلّ بُعد تنمية الأدوار الاجتماعية والقيمية المرتبة الأولى، بينما جاء بُعد توظيف الأنشطة اللامنهجية في المؤسسة في المرتبة الأخيرة، مع بقائه ضمن المستوى المرتفع. كما أظهرت النتائج أن أساليب مواجهة الضغوط النفسية جاءت مرتبة تنازليًا، حيث حلّ أسلوب التفكير والتركيز على حل المشكلات في المرتبة الأولى بمستوى مرتفع، في حين جاء أسلوب التجنب وعدم المواجهة في المرتبة الأخيرة بمستوى متوسط. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالّة إحصائيًا بين الأنشطة اللامنهجية وكلٍّ من التنفيس الانفعالي (r = .496) والتفكير والتركيز على حل المشكلات (r = .508)، في مقابل وجود علاقة ارتباطية سلبية دالّة بين الأنشطة اللامنهجية وأسلوب التجنب وعدم المواجهة (r = -.173).
الخلاصة والتوصيات: خلصت الدراسة إلى الدور الإيجابي للأنشطة اللامنهجية في تعزيز أساليب المواجهة الإيجابية للضغوط النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية، وأوصت بضرورة تطوير البرامج اللامنهجية في المؤسسات المقدسية بصورة مستمرة، والتنوّع في مجالاتها، وتوفير الإمكانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذها، إلى جانب تعزيز الشراكة مع أولياء الأمور، بما يضمن استمرارية مشاركة الطلبة ويُسهم في دعم صحتهم النفسية والاجتماعية.