أثر برنامج إثرائي قائم على منحى ستيم (STEM) التعليمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة جدة

المؤلفون

  • ناصر محمد المطيري كلية التربية | جامعة الملك عبد العزيز | المملكة العربية السعودية

الكلمات المفتاحية:

منحى STEM التعليمي
مهارات القرن الحادي والعشرين
البرامج الإثرائية
المرحلة المتوسطة
المملكة العربية السعودية

الملخص

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تدريسي إثرائي قائم على منحى (STEM) التعليمي التكاملي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة جدة. تكونت عينة البحث من (60) طالبًا بالمرحلة المتوسطة بالإدارة العامة للتعليم بمحافظة جدة للعام الدراسي 1444 هـ. تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي القائم على القياس القبلي – البعدي للمجموعة الواحدة. وفقًا للتصميم التجريبي للبحث تم تطبيق تجربة البحث على عينه البحث لمدة أربعة أشهر متتالية. تم استخدام استبانة إلكترونية من خلال نموذج جوجل لرصد النتائج وتحليليها إحصائيًا. أوضحت النتائج فاعلية برنامج التدريس الإثرائي القائم على منحى ستيم (STEM) التعليمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة، بناء على النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات من أهمها توظيف منحى ستيم (STEM) التعليمي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة.

السيرة الشخصية للمؤلف

ناصر محمد المطيري، كلية التربية | جامعة الملك عبد العزيز | المملكة العربية السعودية

كلية التربية | جامعة الملك عبد العزيز | المملكة العربية السعودية

التنزيلات

منشور

2023-11-30

كيفية الاقتباس

أثر برنامج إثرائي قائم على منحى ستيم (STEM) التعليمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة جدة. (2023). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 7(44), 66-81. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R070923

إصدار

القسم

محتوى العدد

كيفية الاقتباس

أثر برنامج إثرائي قائم على منحى ستيم (STEM) التعليمي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة جدة. (2023). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 7(44), 66-81. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R070923