تقييم الاختبارات المحوسبة بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الدرجات التقييمية للاختبارات المحوسبة بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة من (39) فقرة؛ تم توزيعها على عينة عشوائية بلغت (48) عضو هيئة تدريس بالكلية وبينت نتائج الدراسة الآتي: حصل عموم التقييم للاختبارات على متوسط (3.53 من5)، بتقدير لفظي (عالية) وعلى مستوى المجالات: حصل مجال اتجاهات أعضاء الهيئة التدريسية نحو الاختبارات المحوسبة على أعلى متوسط (3.66) يليه مجال سبل تطوير الاختبارات المحوسبة بمتوسط (3.58) وكلاهما بتقدير لفظي (عالية)، ثم مجال إمكانيات الكلية الفنية والبشرية بمتوسط (3.35) وتقدير لفظي (متوسطة).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات الدرجات التقييمية للاختبارات المحوسبة تعزى لمتغيرات النوع (ذكر- أنثى)، المؤهل الأكاديمي، وسنوات الخبرة. واستنادا للنتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للارتقاء بالاختبارات المحوسبة بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة وعموم الكليات بالجامعات الفلسطينية والعربية وهي على النحو التالي:
1. استقطاب الكفاءات لصقل مهارات المدرسين للارتقاء بالاختبارات المحوسبة.
2. عقد لقاء شبه دائم للمدرسين قبل موعد الامتحانات لصقل مهاراتهم عند التعامل مع أي تقنيات حديثة تخدم الاختبارات المحوسبة.
3. عقد محاضرات فصلية للطلبة ضمن مساق مقدمة في الحاسب الآلي للارتقاء بمهاراتهم وتسهيل التعامل مع الامتحانات المحوسبة.