فاعلية تدريس لغتي الجميلة باستخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية المفاهيم الوطنية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس لغتي الجميلة باستخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية المفاهيم الوطنية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وفق التصميم من نوع قبلي بعدي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (43) طالباً من طلاب الصف الخامس الابتدائي من مدرسة (الإمام تركي الابتدائية) تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (23) طالباً درست الوحدة الدراسية الثالثة من كتاب لغتي الجميلة (الوطن ولاء وعطاء) باستخدام استراتيجية التعلم باللعب، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (22) طالباً درست الوحدة بالطريقة الاعتيادية، أعد الباحث مقياس المفاهيم الوطنية الذي تكون من (20) فقرة توزعت على مجالات المفاهيم الوطنية، وبعد أن تم التطبيق القبلي والبعدي للمقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة، أظهرت النتائج عدم وجود فرق ظاهري بين درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي للمقياس، ووجود فرق ظاهري بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للمقياس لصالح طلاب المجموعة التجريبية، إذ بلغت قيم (ف) المحسوبة (18.589) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 =α)، أي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية المفاهيم الوطنية لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية تعزى لاستراتيجية التعلم باللعب المستخدمة في التدريس. وبالتالي، يمكن القول أن استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تدريس مادة لغتي الجميلة يؤدي إلى تنمية المفاهيم الوطنية لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات تدريس تساعد على تنمية المفاهيم الوطنية وقيم الولاء والانتماء لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة.