فعالية استخدام استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في تدريس الفقه في التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية استخدام استراتيجية جيكسو(Jigsaw) في تدريس مقرر الفقه في التحصيل البعدي(المباشر) والتحصيل المؤجل(بقاء أثر التعلم) لدى طالبات المرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية، وبلغ عددها (67) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط في المتوسطة السابعة والثلاثون بحي أم السباع، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1434هــ/1435هــ، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست بطريقة استراتيجية جيكسو، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، ومن ثم تم تطبيق اختبار تحصيلي من إعداد الباحثة(قبلي- بعدي مباشر- بعدي مؤجل) على المجموعتين، ومن ثم تم إجراء المعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج(SPSS)؛ حيث توصل إلى النتائج الآتية:
1- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (=α 0.05)؛ في التحصيل لدى طالبات المرحلة المتوسطة في تدريس الفقه بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة وحصلت على متوسط(21.15)، والتجريبية وحصلت على متوسط(27.97)؛ يعزى لاستخدام استراتيجية جيكسو(Jigsaw).
2- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (=α 0.05)؛ في بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة وحصلت على متوسط (16.41)والتجريبية وحصلت على (28.12) يعزى لاستخدام استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في تدريس الفقه.
3- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية عند مستوى (=α 0.05) في الاختبارين التحصيلي البعدي بمتوسط (33)، وبقاء أثر التعلم بمتوسط (33) لدى طالبات المرحلة المتوسطة يعزى لاستخدام استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في تدريس الفقه.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات لتوظيف استراتيجية جيكسو وتأهيل المعلمين والبيئة التعليمية لتطبيقها.