فاعلية استراتيجيتي مخطط الشكل الدائري والحقيبة التعليمية المحوسبة في تحصيل طلاب الصف السابع واتجاهاتهم نحو مادة العلوم في محافظة إربد

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر التدریس باستخدام استراتيجية مخطط الشكل الدائري والحقیبة التعلیمیة المحوسبة في تحصیل واتجاه طلاب الصف السابع في محافظة إربد نحو مادة العلوم، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجریبي بثلاث مجموعات: مجموعة تجریبیة، تم تدریسها مادة العلوم باستخدام مخطط الشكل الدائري، ومجموعة تجریبیة تم تدریسها بالمادة نفسها باستخدام حقیبة تعلیمیة محوسبة، ومجموعة ضابطة تم تدریسها بالطریقة التقلیدیة.
وتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف السابع في ثلاث مدارس حكومية في محافظة إربد وعددهم (270) طالباً، وتم اختيار عينة الدراسة عشوائياً من شعبة واحدة من كل مدرسة وتكونت العينة من (77) طالباً من المدارس الثلاث، استخدمت الدراسة الأدوات التالية: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات. وبتحليل النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) فقد أظهرت النتائج حصول التجريبية الأولى (الشكل الدائري) على متوسط (27.77 من 36) في حين حصلت الثانیة (الحقیبة المحوسبة) على متوسط (26.67)أما الضابطة فقد حصلت على متوسط (22.57)، وفيما يتعلق بمقياس الاتجاهات؛ فقد حصلت التجريبية الأولى (الشكل الدائري) على متوسط (3.70من 4) في حين حصلت الثانیة (الحقیبة المحوسبة) على متوسط (3.65) أما الضابطة فقد حصلت على متوسط (3.25)، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائیة لمجموعات الدراسة على اختبار التحصیل البعدي لصالح المجموعتین التجریبیتین، وعدم وجود فرق بین المجموعتین التجریبیتین، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أداء مجموعات الدراسة على مقیاس الاتجاهات البعدي لصالح المجموعتین التجریبیتین.وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجيتي مخطط الشكل الدائري والحقيبة التعليمية المحوسبة لما ثبت من فاعليتهما في تحصيل الطلبة، في محافظة إربد وعموم المملكة الأردنية.