تقويم أداء معلمي الرياضيات بالكليات التقنية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحديد قائمة بالمعايير المهنية المعاصرة اللازمة لمعلمي الرياضيات بالكليات التقنية، وتحديد درجة توافر هذه المعايير في أداء مجموعة من معلمي الرياضيات بتلك الكليات، وتعرف دلالة الفروق الإحصائية في أداء هؤلاء المعلمين تبعًا لاختلاف المؤهل العلمي، ونوعه؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بنوعيه "المسحي والارتباطي"، حيث تم جمع البيانات من خلال بطاقة ملاحظة أُعدت في ضوء قائمة المعايير المهنية التي تم التوصل إليها، وطبقت بطاقة الملاحظة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437/1438هـ على عينة عشوائية من (18) معلمًا للرياضيات بالكليات التقنية بمكة المكرمة، وجدة، والطائف. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج؛ من أهمها ما يلي: توافرت المعايير المهنية المعاصرة في الأداء الكلي لمعلمي الرياضيات بالكليات التقنية بمتوسط حسابي مقداره (2.18 من 5)، وبدرجة ضعيفة من التقدير؛ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) في أداء معلمي الرياضيات في ضوء المعايير المهنية المعاصرة يمكن أن تعزى إلى اختلاف كل من: المؤهل العلمي (بكالوريوس – أعلى من البكالوريوس)، ونوع المؤهل العلمي (تربوي – غير تربوي) وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بإعداد معلم الرياضيات في ضوء المعايير المهنية المعاصرة، وكذلك أوصى بالعمل على توعية معلمي الرياضيات في الكليات التقنية والمسئولين عن تقويمهم، وتدريبهم بأهمية المعايير المهنية المعاصرة، وأختتم الباحث توصياته بضرورة الوقوف على المشكلات التي تقلل من مستوى أداء معلمي الرياضيات في الكليات التقنية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة، والعمل على حلها.