فاعلية نموذج الخطوات السبع في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء بمنطقة تبوك

الملخص

استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية نموذج الخطوات السبع في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء بمنطقة تبوك . ولتحقيق الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القبلي والبعدي وتكونت العينة من طالبات الصف الأول الثانوي بالثانوية السادسة والعشرون بمنطقة تبوك , وكان عدد العينة (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة , ولقياس الأداء القبلي والبعدي للطالبات تم استخدام اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الصورة (ب), وتم عمل اختبار لعينة استطلاعية بلغ عددها (30) طالبة وتم حساب ثبات اختبار تورانس للتفكير الابتكاري باستخدام معامل بيرسون, وتم عمل دليل معلمة وكراسة أوراق عمل طالبة بناءً على نموذج الخطوات السبع, و لمعالجة بيانات الدراسة تم تحليل التباين المصاحب كأسلوب إحصائي وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0,01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والتي حصلت على متوسط(138.8 )، والمجموعة الضابطة والتي حصلت على متوسط ( 101.6)، في القياس البعدي, وكما يتضح فهو لصالح المجموعة التجريبية, وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة استخدام نماذج واستراتيجيات تدريس مختلفة لتنمية مهارات التفكير الابتكاري وتطبيق نموذج الخطوات السبع من قبل إدارات التعليم والمدارس والجهات المعنية لما أثبت من فاعلية في تنميتها, واقترحت تقديم دراسة تهدف إلى معرفة فاعلية نموذج الخطوات السبع في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في المرحلة الابتدائية, وإجراء دراسة لمعرفة فاعلية نموذج الخطوات السبع في تنمية مهارات التفكير الأخرى مثل التفكير فوق المعرفي.