أثر تناسب الآيات في إتقان حفظ القرآن الكريم وبقاء أثره لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تناسب الآيات في إتقان حفظ القرآن الكريم وبقاء أثره لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي, حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (50) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض موزعين بالتساوي إلى مجموعتين؛تجريبية تدرس مقرر الحفظ وهو سورة (الحآقة) باستخدام تناسب الآيات, ومجموعة ضابطة تدرس المقرر سورة (الحآقة) باستخدام الطريقة التقليدية. واعتمدت بطاقة تقويم الحفظ أداةً للدراسة، وخلص الباحث إلى النتائج التالية؛ أن تناسب الآيات يؤثر تأثيراً إيجابياً على إتقان حفظ القرآن الكريم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. حيث ظهرت فروق دالة إحصائياً، بين حصيلة المجموعتين في الاختبار البعدي؛ فحصلت التجريبية على متوسط بلغ (89.93%) في حين حصلت الضابطة على متوسط (79.13%) والفرق دال عند مستوى(α≤0.01).، كما أن تناسب الآيات يؤثر تأثيراً إيجابياً على بقاء أثر إتقان حفظ القرآن الكريم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي. حيث ظهرت فروق دالة إحصائياً، بين حصيلة المجموعتين في مستوى الإتقان ؛ فحصلت التجريبية على متوسط (88.07 %) في حين حصلت الضابطة على متوسط (75.20%) والفرق دال عند (α≤0.01)، وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم التوصية بضرورة اهتمام المعلمين باستخدام تناسب الآيات في تدريس مقرر حفظ القرآن الكريم للصف الخامس الابتدائي والتي أثبتت الدراسة أن له دوراً فعالاً في إتقان حفظ القرآن الكريم وبقاء أثر الحفظ مدة أطول. وإقامة الدورات التدريبية للمعلمين والتي تهدف إلى تفعيل استخدام طريقة تناسب الآيات في حفظ القرآن الكريم. وإدراج طريقة معرفة التناسب بين الآيات من ضمن طرق تدريس القرآن الكريم التي تدرس في كليات التربية وإعداد المعلمين.