استراتيجية مقترحة لتطوير الإشراف التربوي بتعليم منطقة القصيم عبر الذكاء الاصطناعي والتمكين المدرسي

الملخص

هدفت الدراسة إلى استشراف الأدوار المستقبلية للمشرفين التربويين، وتحديد متطلبات البنية والتشريعات والكفايات اللازمة للتحول نحو الإشراف الذكي الداعم للتمكين المدرسي، وصولاً لبناء إطار استراتيجي مقترح؛ حيث اعتمدت الدراسة المنهج المزجي (Mixed Methods) بتصميمه "التتابعي الاستكشافي"، موظفةً "المنهجية الهجينة" التي تجمع بين أسلوب دلفي (Delphi Technique) ومنطق التنبؤ العكسي (Reverse prediction). تكونت عينة الدراسة القصدية من (20) خبيراً من القيادات الإشرافية والمدرسية والتقنية في تعليم القصيم، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أبرزها أن الدور المستقبلي الأهم للمشرف هو التحول إلى "محلل بيانات" لمؤشرات الأداء (بمتوسط 4.65)، وأن الأولوية القصوى في المتطلبات هي توفير "منصة مركزية للبيانات" (بمتوسط 4.78). كما أجمع الخبراء في محور الحلول على ضرورة "التدرج في التطبيق" لتلافي مقاومة التغيير (بمتوسط 4.85). وأوصت الدراسة باعتماد الإطار الاستراتيجي المقترح، والبدء بمنح صلاحيات تجريبية للمدارس المتميزة، وتأهيل المشرفين على كفايات "محو الأمية البيانية".