تطبيق الحوكمة في إدارة التعليم العام بوزارة التربية والتعليم الفلسطينية وأثر مؤشرات الحوكمة على أداء الطلبة: دراسة تحليلية إحصائية ميدانية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر تطبيق مؤشرات الحوكمة في إدارة التعليم العام بوزارة التربية والتعليم الفلسطينية على أداء الطلبة في المدارس الحكومية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ذي التصميم المختلط، واستخدمت استبانة مكونة من (35) فقرة لقياس مؤشرات الحوكمة (الشفافية، المساءلة، المشاركة، الفاعلية، سيادة القانون)، إضافة إلى سجلات الأداء الأكاديمي للطلبة. تكونت عينة الدراسة من (450) مشاركًا شملت (100) مدير مدرسة، و(150) معلمًا، و(200) طالب، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية خلال العام الدراسي 2025/2026. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام معامل بيرسون والانحدار الخطي المتعدد وجود علاقة ارتباط موجبة ودالة إحصائيًا بين جميع مؤشرات الحوكمة وأداء الطلبة، حيث بلغ معامل الارتباط مع الشفافية (r = 0.52) والفاعلية (r = 0.50) عند مستوى دلالة (p < 0.01). كما أوضحت نتائج تحليل التباين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة تعزى إلى مستوى تطبيق الحوكمة في المدارس (F = 12.34, p < 0.001). وتوصلت الدراسة إلى أن تعزيز الشفافية والفاعلية والمساءلة، إلى جانب تفعيل المشاركة المجتمعية، يسهم بصورة مباشرة في تحسين مخرجات التعليم. وأوصت الدراسة بضرورة تبني سياسات واضحة للحوكمة التعليمية، وتعزيز الحوكمة الرقمية، وتوحيد الممارسات الإدارية بين المديريات التعليمية.