اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان
DOI:
10.26389/AJSRP.A290318منشور:
2019-12-30التنزيلات
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس اتجاه للتعرف على درجة اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا، وتكون المقياس بصورته النهائية من (34) عبارة.
وبلغت عينة الدراسة (41) معلماً ومعلمة فيزياء بالتعليم ما بعد الأساسي تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط اتجاهات عينة الدراسة من معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا على المقياس كاملاً كان (3.76) وهو يقع في مستوى بدرجة عالية وفقاً لمعيار تصحيح الأداء، وهي درجة أعلى من المستوى المقبول تربوياً (3.5)؛ ويعزى ذلك لإدراك معلمي الفيزياء بأهمية استراتيجية بوليا في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية للمتعلمين. وكما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا في حل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي تبعاً لمتغيرات النوع والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية.
وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير مهارات معلمي الفيزياء في استخدام استراتيجية بوليا بخطواتها الأربع في تدريس وحل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي، والعمل المستمر على رفع مستوى الوعي والاتجاهات الإيجابية لدى معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا وأهميتها في عملية حل المسائل الفيزيائية.
