واقع توظيف طلبة المرحلة الأساسية العليا لأدوات "التعلم عن بُعد" في ظل الأزمات من وجهة نظر المعلمين في منطقة البطوف - فلسطين 1948
DOI:
10.26389/AJSRP.E130825منشور:
2025-11-30التنزيلات
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى اختلاف إدراك المعلمين لواقع التعلم عن بعد في ظل الأزمات بين المجالات المختلفة (التقني، البشري، التربوي، الإداري، المعرفي، السلوكي والنفسي)، بالإضافة إلى دراسة الفروق في إدراكاتهم تبعًا لمتغيرات الجنس، والعمر، والمستوى الأكاديمي، وسنوات الخبرة. تكونت عينة الدراسة من 120 معلمًا ومعلمة من المرحلة الأساسية العليا في منطقة البطوف بفلسطين 1948، شاركوا في تجربة التعليم عن بعد خلال فترات الأزمات. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدمت الباحثة أداة الاستبانة التي تم إعدادها بناءً على أهداف الدراسة ومراجعة الدراسات السابقة، حيث تم التأكد من صدقها وثباتها قبل التطبيق. أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمين يقيمون واقع استخدام طلبة المرحلة الأساسية العليا لأدوات التعلم عن بُعد في ظل الأزمات بمستوى متوسط (3.39)، مع تفوق المجال المعرفي (4.26). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين التقييمات وفق المتغيرات الديموغرافية مثل العمر، والجنس، والخبرة، والمستوى الأكاديمي. مما يعكس ضعف التأثير الكلي لهذه المتغيرات على إدراك المعلمين. وبناءً على النتائج، توصي الدراسة بتكثيف البرامج التدريبية العملية التي تعزز الكفاءة التقنية والبيداغوجية للمعلمين، وتطوير استراتيجيات تعليمية مبتكرة تضمن رفع مستوى التفاعل والمشاركة لدى الطلبة في التعلم عن بعد.
الكلمات المفتاحية:
التعلم عن بُعد التعلم في ظل الأزمات فلسطين 1948 وجهات نظر المعلمينالمراجع
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 المؤسسة العربية للعلوم ونشر الأبحاث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
