أثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء الجيزة
DOI:
10.26389/AJSRP.F200523منشور:
2023-09-27التنزيلات
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الاساسية في لواء الجيزة، وتم تنفيذ الدراسة باستخدام منهج شبه تجريبي. تم جمع البيانات من خلال استخدام أداة اختبار الاستيعاب القرائي، التي تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من 44 طالبًا وطالبة من الصف الخامس الأساسي. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تم تعليمها باستخدام الوسائط المتعددة، والمجموعة الضابطة التي تم تعليمها باستخدام الطريقة التقليدية، أظهرت نتائج الدراسة وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين، حيث كانت المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الوسائط المتعددة أفضل في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي بعد التدريب بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي تعلمت باستخدام الطريقة التقليدية.
بناءً على النتائج، توصي الدراسة بضرورة استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية نظرًا لأهميتها في تطوير مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الأساسية.
الكلمات المفتاحية:
الوسائط المتعددة الاستيعاب القرائي المرحلة الأساسيةالمراجع
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 المؤسسة العربية للعلوم ونشر الأبحاث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
