تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة في الأردن لمادة تاريخ الأردن في ضوء مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم– دراسة تحليلية لمادة تاريخ الأردن –

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة في الأردن لمادة تاريخ الأردن في ضوء مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم؛ للوقوف على مدى مناسبة أسئلة امتحانات الثانوية العامة للأهداف التي وضعت من أجلها. تكون مجتمع الدراسة وعينته من أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمادة تاريخ الأردن للسنوات الدراسية 2017- 2019، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأجراء الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم، تم التأكد من صدق الأداة عن طريق صدق المحتوى أو المضمون وبلغ ثبات الأداة (87.4%). وتم استخدام المعالجة الإحصائية من خلال استخراج التكرارات والنسب المئوية، وأظهرت النتائج ارتفاعا ملحوظا في أسئلة مستويي التذكر والفهم، حيث بلغت نسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التذكر (52.5%) ونسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى الفهم (41.4%) وانخفاض ملحوظ في أسئلة مستويي التطبيق والتحليل، حيث بلغت نسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التطبيق (2.20%) ونسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التحليل (3.9%) وانعدمت أسئلة التركيب والتقويم نهائيا وذلك بنسبة (0%) وأوصى الباحث بالتركيز على الأسئلة التي تقيس المستويات المعرفية العليا، وعقد دورات تدريبية لمعلمي ومشرفي مادة تاريخ الأردن وعقد دورات وورش تدريبية لواضعي أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث تاريخ الأردن بحيث تناسب المستويات المعرفية.