تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير)
الكلمات المفتاحية:
مهارة الكتابة
قوائم التقدير
المعايير الوصفية
المستوى الجامعي
التقويم
الملخص
هدف هذا البحث إلى تقييم مهارة الكتابة باستخدام قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، ويحاول الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما فمهوم المعايير الوصفية؟ وما أنواعها؟ وإيجابيات وسلبيات كلّ نوع منها؟ وما طرائق إعداد المعايير الوصفية؟ وما النماذج المقترحة للحكم على مهارة الكتابة بمختلف أنشطتها؟ واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنّ مهارة الكتابة يمكن قياسها من خلال مجموعة من قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، على نحو يجعل الحكم على الطالب أدق وأكثر مصداقية وموثوقية.
التنزيلات
منشور
2020-11-28
كيفية الاقتباس
تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير). (2020). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 4(41), 100-77. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H100520
إصدار
القسم
محتوى العدد
كيفية الاقتباس
تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير). (2020). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 4(41), 100-77. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H100520
