درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم

المؤلفون

  • فدوه محمد عبدالقادر عنانبه

الكلمات المفتاحية:

الكفايات التعليمية
التصميم الشامل للتعلم
معلمو الصفوف الثلاثة الأولى

الملخص

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتكونت من (28) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية مكونة من (150) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.64 من5)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة أقل من 10 سنوات، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الصف الدراسي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتضمين مبادئ التصميم الشامل للتعلم في برامج تأهيل المعلمين ما قبل الخدمة.

السيرة الشخصية للمؤلف

فدوه محمد عبدالقادر عنانبه

وزارة التربية والتعليم / الأردن

التنزيلات

منشور

2022-07-27

كيفية الاقتباس

درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم. (2022). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(31), 75-87. https://doi.org/10.26389/AJSRP.D091221

إصدار

القسم

محتوى العدد

كيفية الاقتباس

درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم. (2022). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(31), 75-87. https://doi.org/10.26389/AJSRP.D091221