درجة استخدام معلمي العربية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المتمايز وعلاقتها بتنمية مهارات القراءة الناقدة المتضمنة في الاختبارات الدولية

المؤلفون

  • مارلين طعيمه عطا الله حداد

الكلمات المفتاحية:

التعليم المتمايز
مهارات القراءة الناقدة
الاختبارات الدولية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على درجة استخدام معلمي العربية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المتمايز وعلاقتها بتنمية مهارات القراءة الناقدة المتضمنة في الاختبارات الدولية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة وتم إعداد استبانتين لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (100) مديراً ومديرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي العربية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المتمايز جاءت بمتوسط حسابي (3.64 من5). أي بدرجة (متوسطة)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) إيجابية بين استخدام استراتيجية التعليم المتمايز وتنمية مهارات القراءة الناقدة المتضمنة في الاختبارات الدولية، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعليم المتمايز من وجهة نظر مديري المدارس تبعا لمتغير الجنس، بينما توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا.

السيرة الشخصية للمؤلف

مارلين طعيمه عطا الله حداد

وزارة التربية والتعليم

التنزيلات

منشور

2022-04-30

كيفية الاقتباس

درجة استخدام معلمي العربية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المتمايز وعلاقتها بتنمية مهارات القراءة الناقدة المتضمنة في الاختبارات الدولية. (2022). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(16), 115-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R190921

إصدار

القسم

محتوى العدد

كيفية الاقتباس

درجة استخدام معلمي العربية في محافظة عجلون لاستراتيجية التعليم المتمايز وعلاقتها بتنمية مهارات القراءة الناقدة المتضمنة في الاختبارات الدولية. (2022). مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(16), 115-130. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R190921