معوقات تطبيق منحى STEM في تدريس الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة عجلون، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة مكونة من (26) عبارة، تتوزع على ثلاث مجالات، طُبقت على عينة تكونت من (130) معلمًا ومعلمةً اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة عجلون حصلت على متوسط كلي (3.77 من5)، أي بدرجة (مرتفعة) وعلى مستوى المجالات حصلت المعوقات المتعلقة بالطالب على أعلى متوسط (3.80) بتقدير (مرتفعة) ثم المعوقات المتعلقة بالبيئة التعليمية بمتوسط (3.77) وأخيرا المعوقات المتعلقة بالمحتوى التعليمي بمتوسط (3.73) وكلاهما بتقدير (مرتفعة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في مستوى معوقات تطبيق منحى (STEM) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، بينما تبين وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا. وقد أوصى الباحث بضرورة تحقيق احتياجات تدريس الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة عجلون وفق منحى STEM، وأن تقوم إدارة المناهج على تحديث مناهج الرياضيات وتكييف المنهج بما يتناسب مع طبيعة منحى STEM.