تقييم الكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض في ضوء التنمية المهنية المستدامة

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقييم الكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض في ضوء التنمية المهنية المستدامة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد بطاقة ملاحظة مكونة من (70) كفاية موزعة على خمسة محاور لتقييم الكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم الشرعية، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (59) معلمة بالمرحلة الثانوية. وقد توصلت الدراسة إلى: أن درجة توافر الكفايات التدريسية حصلت على متوسط كلي (1.37 من3) أي بدرجة توفر (ضعيفة) وعلى مستوى المحاور؛ حصلت الكفايات المتعلقة بتقنيات التعليم على أعلى متوسط (1.47) وتلتها كفايات التخطيط بمتوسط (1.41) وثالثا كفايات الإدارة الصفية بمتوسط (1.38) ثم كفايات تنفيذ الدرس بمتوسط (1.33) وأخيرا كفايات التقييم بمتوسط (1.28) وجميعها بدرجة توفر (ضعيفة)، كما توصلت إلى وجود فرق دال إحصائياً يعزى لمتغير الخبرة في المحور الأول لصالح من خبرتهن اقل من خمس سنوات وأكثر من عشر سنوات والبطاقة ككل وذلك لصالح من خبرتهن أقل من خمس سنوات، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا يعزى لمتغير الخبرة في بقية المحاور الثاني والثالث والرابع والخامس. وعدم وجود فرق دال إحصائياً يعزى لمتغير المؤهل العلمي في محاور البطاقة والبطاقة ككل. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات للارتقاء بالكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية في ضوء التنمية المهنية المستدامة بمدينة الرياض وعموم المملكة.