مدى تضمين مقررات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لأبعاد الأمن الفكري

الملخص

هدف البحث إلى التعرّف على مدى تضمين مقررات التربية الإسلامية لأبعاد الأمن الفكري الآتية: البُعد الديني، البُعد الوطني، البُعد الاجتماعي، بُعد الحوار وتقبل الآراء، بُعد التفكير الإيجابي (التفكير الناقد)، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، كما صمّم الباحث أداة الدراسة التي تكونت من بطاقة تحليل المحتوى، وتحددت عينة البحث في كتاب الحديث 1 المقرر لطلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في المملكة العربية السعودية، طبعة 1442هـ/2020م، وذلك بما يتضمنه من جمل وصور وأشكال وأنشطة وأسئلة تقويم، كما تم تحليل البيانات إحصائيًا، وحساب التكرارات والنسب المئوية، حيث توصل الباحث إلى: وجود تفاوت في درجة تضمين أبعاد الأمن الفكري بمقرر الحديث 1 لطلاب المرحلة الثانوية، حيث جاءت بالترتيب الآتي: في الدرجة الأولى البُعد الديني بنسبة تكرارات بلغت(13,002%) إلى إجمالي محتوى المقرر، وفي الدرجة الثانية البُعد الاجتماعي بنسبة تكرارات بلغت(10%) إلى إجمالي محتوى المقرر، وفي الدرجة الثالثة البُعد الوطني بنسبة تكرارات بلغت(5%) إلى إجمالي محتوى المقرر، وفي الدرجة الرابعة بُعد الحوار وتقبّل الآراء بنسبة تكرارات بلغت(4%) إلى إجمالي محتوى المقرر، وفي الدرجة الخامسة بُعد التفكير الإيجابي (التفكير الناقد) بنسبة تكرارات بلغت(1%) إلى إجمالي محتوى المقرر، وقد البحث عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج ومن أهمها: إعادة النظر في تخطيط محتوى مقرر الحديث 1 لطلاب المرحلة الثانوية (نظام المقررات)، بشكل يسمح في تحقيق التكافؤ والتوازن بين عمق المحتوى وتنظيمه، في تضمين أبعاد الأمن الفكري وتوزيعها بالشكل المناسب بين موضوعاته، إضافةً إلى تضمين أنشطة محتوى المقرر على أبعاد الأمن الفكري، التي تساعد في تنمية وإكساب الطلاب القدرة على التعامل مع قضايا الأمن الفكري بشتى جوانبها