واقع الإشراف التربوي في مدينة نجران من وجهة نظر معلمي وقائدي المدارس الثانوية واتجاهاتهم نحوه

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الإشراف التربوي في مدينة نجران من وجهة نظر معلمي وقائدي المدارس الثانوية واتجاهاتهم نحوه، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من (3) مجالات رئيسية و(32) فقرة تم تطبيقها على عينة بلغت (282) قائد مدرسة ومعلماً، منهم (226) معلماً و(56) قائد مدرسة من الجنسين ممن يعملون في تعليم المرحلة الثانوية، وأشارت النتائج إلى أن تقديرات العينة لواقع الإشراف التربوي على مستوى عموم الأداة؛ حصلت على متوسط كلي (3.25 من 5) أي بدرجة تقدير (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات الثلاثة كانت بالترتيب ؛ مجال أهداف الإشراف التربوي على أعلى متوسط (3.33)، ثم مجال أساليب الإشراف التربوي بمتوسط حسابي (3.31)، وأخيرا مجال أداور المشرفين التربويين بمتوسط (3.14) وجميعها كانت بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق لاتجاهات معلمي وقائدي المرحلة الثانوية تجاه الإشراف لمتغير الوظيفة على الدرجة الكلية فقط بدون المجالات وكانت ولصالح قادة المدارس، وأظهرت النتائج وعدم وجود فروق لواقع الإشراف بين معلمي وقائدي المرحلة الثانوية تجاه الإشراف حسب متغير الجنس، بينما كانت هناك فروق لواقع الإشراف التربوي تبعا لمتغير الخبرة على الدرجة الكلية للأداة لصالح ذوي الخبرة الاقل (10سنوات فما دون)، و كذلك على المجالات الثلاث للأداة تبعا لمتغير الخبرة لصالح الخبرة ذوي الاقل (10سنوات فما دون)، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق لواقع الإشراف التربوي تبعا لمتغير المؤهل الدراسي في المجال الأول والثاني ولصالح البكالوريوس، أما على الدرجة الكلية والمجال الثالث للأداة فلم تظهر فروق دالة إحصائيا. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات لتطوير الإشراف التربوي في مدينة نجران وعموم المملكة.