أثر استخدام أسلوب السرد القصصي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة العربية لدى طلبة الصَّف الثّاني الأساسي

الملخص

هدفت الدِّراسة إلى تقصي أثر استخدام أسلوب السَّرد القصصي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة العربية لدى طلبة الصَّف الثّاني الأساسي باستخدام المنهج شبه التّجريبي. وتكونت عينة الدِّراسة من (62) طالبًا وطالبةً من مدرسة جبل الأمير فيصل الأساسية المختلطة، وتم تقسيم شعب أفراد الدِّراسة بطريقة عشوائية على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (31) طالبًا وطالبةً، والأخرى ضابطة وعددها (31) طالبًا وطالبةً. وطبقت الدِّراسة في الفصل الدِّراسي الأول من العام الدِّراسي 2020/2021، وتم إعداد أداة الدِّراسة المتمثلة باختبار للفهم الحرفي للمقروء وتكون في صورته النِّهائية من (10) فقرات، وتم تطبيقه بعد التَّحقق من الصِّدق والثَّبات، أظهرت نتائج الدِّراسة إلى فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدَّلالة (0.05 = α) بين متوسطي أداء طلبة المجموعتين التَّجريبية والضّابطة في اختبار الاستيعاب القرائي البعدي لصالح المجموعة التَّجريبية التي دُرَست باستخدام أسلوب السَّرد القصصي. حيث بلغ متوسط أداء طلبة المجموعة التَّجريبية في الاختبار البعدي (18.88) في حين بلغ متوسط أداء طلبة المجموعة الضّابطة في الاختبار ذاته (17.06). وفي ضوء هذه النَّتائج، أوصت الدِّراسة بضرورة أسلوب السرد القصصي في تعليم اللغة العربية.