الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالتكيف المدرسي لدى طالبات صعوبات التعلم من وجهة نظر مرشدات ومعلمات المرحلة الابتدائية بجدة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لدى طالبات صعوبات التعلم من وجهة نظر المرشدات والمعلمات بالمرحلة الابتدائية بجدة، كذلك معرفة مستوى الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لديهن، بالإضافة إلى التحقق من وجود فروق بين متوسطات درجات الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لديهن من وجهة نظر المرشدات والمعلمات تعزى إلى متغير كلاً من نوع المهنة والتخصص العلمي وسنوات الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (152) مرشدة ومعلمة حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام مقياسي الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي (2020) من إعداد الباحثة، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لدى طالبات صعوبات التعلم وتمتعهنًّ بمستوى متوسط في كلٍ من الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي، كذلك عدم وجود فروق بين متوسطات درجات الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لدى طالبات صعوبات التعلم من وجهة نظر المرشدات والمعلمات تُعزى لمتغير نوع المهنة ومتغير التخصص العلمي ومتغير الخبرة وبناءً على نتائج الدراسة فقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات الموجهة إلى المؤسسات التعليمية ومعلمات ومرشدات مدارس التعليم العام المطبقة لبرامج صعوبات التعلم مما يسهم في تنمية الذكاء الاجتماعي والتكيف المدرسي لطالبات صعوبات التعلم.