أثر تدريس الهندسة الكسورية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم الرياضيات بكلية التربية- جامعة صنعاء - دراسة تجريبية - اليمن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى إعداد مقرر في الهندسة الكسورية (Fractal Geometry)، ومعرفة أثره في تنمية مهارات التفكير الإبداعي. وتم استخدام المنهج التجريبي، ذي المجموعة الواحدة من خلال التطبيق القبلي والبعدي لأداة التجربة. ولغرض جمع البيانات تم استخدام اختبار في التفكير الإبداعي معد مسبقاً، حيث قام الباحث بتكييفه على البيئة اليمنية، وتكونت عينة الدراسة من (32) طالباً وطالبة من طلبة المستوى الثالث بقسم الرياضيات كلية التربية جامعة صنعاء، وتمت معالجة البيانات باستخدام حزمة SPSS، بتطبيق تحليل التباين الأحادي واختبار t- testلعينتين مترابطتين. وأسفرت النتائج عن الآتي:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين أداء أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي، وعلى كل مهارة من مهاراته (الطلاقة، المرونة، الأصالة) ولصالح التطبيق البعدي.
- تحقق حجم تأثير تربوي كبير بعد تدريس المقرر المقترح على التفكير الإبداعي لدى عينة الدراسة.
- عمل المقرر المقترح على تنمية مهارة الطلاقة بمعدل أعلى من بقية المهارات لدى طلبة عينة الدراسة.
ويوصى الباحث بضرورة تضمين مقرر الهندسة الكسورية من ضمن المقررات الجامعية.