دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفاهيم الانتماء الوطني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة نابلس وسلفيت وطولكرم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي الميداني. فقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بحجم (100) من معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث وزعت عليهم أداة الدراسة المتمثلة بالاستبانة، تم تجميعها وترميزها وادخالها إلى الحاسب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، فأشارت نتائج الدراسة إلى أن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظات شمال الضفة الغربية كان قليلًا، بمتوسط حسابي (2.25 من 5)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف بين وجهات نظر المبحوثين بناء على كل من متغير: الجنس، مكان السكن، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، في دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظات شمال الضفة الغربية، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها: العمل على تعزيز الانتماء الوطني من خلال تفعيل الأنشطة التطوعية والاحتفال بالمناسبات الوطنية داخل أسوار المدرسة وخارجها، وتحويل الأيام الوطنية من أيام عادية لا يشعر فيها أحد إلى مناسبات تعرضها وسائل الأعلام ويحيي فعالياتها الطلاب بأنفسهم، ضرورة إعداد المعلمين قبل الخدمة وتأهليهم ليكونوا قادرين على تربية وتنشئة جيل المستقبل على مفاهيم الانتماء الوطني ليخرجوا لنا أجيالا بفكر وعقل مستنير.