استخدام البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر OER في تنمية الكفايات الأدائية الإلكترونية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية في مدرسة النور بمحافظة أسيوط

الملخص

هدف هذا البحث إلى الكشف عن استخدام البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر OER في تنمية الكفايات الإلكترونية الأدائية لذوي الإعاقة البصرية. واستخدم البحث المنهج التجريبي وتمثلت الأداة في (برنامج نفذه NVDA) كنموذج للبرمجيات التعليمية مفتوحة المصدرOER لتنمية الكفايات الإلكترونية الأدائية لدى عينة قوامها 12 طالباً من ذوي الإعاقة البصرية بمدرسة النور بمحافظة أسيوط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولى عددهم 6 طلاب تدرس باستخدام البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر من خلال حاسة السمع، والمجموعة التجريبية الثانية عددهم 6 طلاب تدرس باستخدام حاسة اللمس، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة لقياس مدى تمكنهم من الجانب الأدائي للكفايات الإلكترونية، وقد خلصت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05=α) بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظه لصالح التطبيق البعدي؛ حيث حصلت المجموعة التجريبية الأولى باستخدام(اختبار ذو ذيلين)؛ على مستوى دلالة يساوى(027.) وهو أقل من(0.05)لصالح التطبيق البعدي، وحصلت المجموعة التجريبية الثانية في الاختبار البعدي؛ على مستوى الدلالة يساوى (028.) وهو أقل من (0.05) وهذا يدل على وجود فروق في أداء الطلاب ذوي الإعاقة البصرية قبل وبعد استخدام برنامج نفده لصالح التطبيق البعدي، وأثبتت النتائج فاعلية البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر باستخدام حاسة السمع. حيث حصلت المجموعة الأولى باستخدام(اختبار ذو ذيلين) على مستوى دلالة (052.)مقابل مستوى دلالة (062.) للمجموعة الثانية التي درست باستخدام حاسة اللمس. وفى ضوء تلك النتائج أمكن التوصل لعدد من التوصيات تركزت في ضرورة التوجيه نحو توظيف البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر في دعم عمليات التعلم المتنوعة لذوي الإعاقة البصرية، والاستفادة من إمكانياتها في خدمة العملية التعليمية ودمجها في القاعات الدراسية. والاعتماد على التطبيقات التكنولوجية من أجل تعزيز بيئات التعلم وتغيير الأنماط التقليدية التي اعتاد الطلاب عليها.