درجة تضمين مهارات التفكير المنطقي في كتب التربية الوطنية للصفوف (الثامن، التاسع، العاشر) للمرحلة الأساسية في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات التفكير المنطقي في كتب التربية الوطنية في الأردن، وذلك من خلال تحليل محتوى تلك الكتب، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في تصميم استبانة متضمنة قائمة بمهارات التفكير المنطقي، اشتملت على خمس مهارات، تم تطبيقها على عينة من كتب التربية الوطنية، بلغ عددهم (ثلاثة كتب)، وبالمعالجة الإحصائية للبيانات كشفت نتائج الدراسة عن توافر مهارات التفكير المنطقي بدرجات متفاوتة في كتب التربية الوطنية للصفوف (الثامن، التاسع، العاشر) للمرحلة الأساسية في الأردن، حيث جاءت مهارة (الاستنتاج)، بنسبة مرتفعة، وجاءت مهارة (الكشف عن المغالطات) بنسبة متوسطة، وجاءت المهارات الأخرى بنسب متدنية على التوالي (المقارنة، الترتيب، التصنيف). كما أظهرت النتائج أن كتاب التربية الوطنية للصف التاسع الأساسي قد احتل المرتبة الأولى في مجموع التكرارات التي بلغ مجملها (434) تكرارًا، إذ بلغ نصيب كتاب الصف التاسع الأساسي (154) تكرارًا، وجاء بعده كتاب الصف الثامن الأساسي إذ بلغ (142) تكرارًا، وجاء في المرتبة الثالثة والأخيرة كتاب الصف العاشر الأساسي إذ بلغ (138) تكرارًا، وأوصت الدراسة بإجراء مزيدًا من الدراسات للتعرف على مهارات التفكير المنطقي في كتب ومراحل دراسية أخرى.