الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية

المؤلفون

  • هشام أحمد بني خلف

الكلمات المفتاحية:

الاتجاهات التربوية
التربية الميدانية
المدارس الفلسفية
جامعة نجران

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، وفقًا للمتغيّرات (النوع، التخصص، التقدير العلمي، المرحلة التدريسية)، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة عدد فقراتها (40) فقرة وُزّعت على عيّنة بلغت (231) معلمًا ومعلمةً، من مجتمع الدراسة المكوّن من (280) معلمًا ومعلمةً، توصلت نتائج الدراسة إلى أنّ الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية، كانت بدرجة مرتفعة نحو مجال طرق التدريس والطالب، ومتوسطة نحو مجال المعلم والمنهاج، وحصلت الفقرات الدالّة على المدرسة البرجماتية، على أعلى متوسط حسابي وبدرجة مرتفعة، تلتها المدرسة الواقعية وبدرجة مرتفعة، تلتها الطبيعية وبدرجة متوسطة، في حين حصلت المدرسة المثالية على أدنى متوسط حسابي، ووجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى للتقدير والمرحلة التدريسية، في حين وُجدت فروق تُعزى للتخصص، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتوجيه الطلبة إلى ضرورة ممارسة الاتجاهات التربوية المنبثقة من المدارس الفلسفية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

السيرة الشخصية للمؤلف

هشام أحمد بني خلف

كلية العلوم والآداب بشرورة | جامعة نجران | المملكة العربية السعودية

التنزيلات

منشور

2020-02-29

كيفية الاقتباس

خلف ه. أ. ب. (2020). الاتجاهات التربوية لدى معلّمي التربية الميدانية في جامعة نجران في ضوء المدارس الفلسفية. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 4(8), 42–21. https://doi.org/10.26389/AJSRP.H250919

إصدار

القسم

محتوى العدد