الخصائص السيكومترية لمقياس الأداء المدرسي في ضوء تقويم مهارات طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف

الملخص

هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس مؤشرات الأداء المدرسي في ضوء تقويم مهارات طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (542) من طلاب المرحلة الثانوية، تم اختيارهم بالطريفة العشوائية الطبقية، وقد أعد الباحث المقياس الذي اشتمل على (48) فقرة، وتم التحقق من صدق المقياس باستخدام التحليل العاملي (الاستكشافي والتوكيدي)، وحساب صدق الاتساق الداخلي (صدق المفهوم) باستخدام معامل ارتباط بيرسون، وتم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ وطريقة إعادة الاختبار، كما تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لإيجاد الفروق تبعاً لمتغير التخصص.
وتوصلت الدراسة إلى توفر دلالات الصدق لمقياس مؤشرات الأداء المدرسي في ضوء تقويم مهارات طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، من خلال صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي (المفهوم)، بالإضافة إلى الصدق التمييزي، والصدق التكويني، باستخدام التحليل العاملي بطريقة المكونات الأساسية، كما تم التحقق من ثبات المقياس، وتمتع المقياس بمعاملات ثبات جيدة ومقبولة، حيث بلغ معامل الثبات بطريقة الإعادة (0.85)، أما معامل الثبات بطريقة الاتساق الداخلي حسب معادلة ألفا كرونباخ بلغ (0.89) للمقياس ككل، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في الدرجة الكلية وجميع أبعاد مقياس مؤشرات الأداء المدرسي في ضوء تقويم مهارات طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف تعزى لاختلاف التخصص لدى عينة الدراسة، وكانت الفروق في اتجاه طلاب التخصص العلمي ومن خلال نتائج الدراسة أوصى الباحث باستخدام مقياس مؤشرات الأداء المدرسي في ضوء تقويم مهارات طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف لما يتمتع به من دلالات صدق وثبات جيدين.