أثر استخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) لتدريس الكيمياء في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة الثانوية. JCTM [انترنت]. 30 مارس، 2025 [وثق 30 أبريل، 2025];4(3):18-29. موجود في: https://journals.ajsrp.com/index.php/jctm/article/view/8805